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探教育真谛 办健雅教育

发布于:2019-01-22 16:32:00    来源:镇江日报    浏览量:    编辑/编辑:管理员

探教育真谛 办健雅教育

——南京师范大学附属扬中小学联合办学三年回眸

 

滨小全景

乐学成果汇报

教师合唱

高校课程

《球杆上的秘密》获省青少年情景剧大赛一等奖第一名

南京师范大学附属扬中小学教育集团辖南京师范大学附属扬中小学和滨江小学两所学校。它年轻而又充满活力,既积淀着老校深厚的学问底蕴,又丰盈着年轻学校的朝气和灵动,有力地促进了区域教育的优质均衡发展。

集团总校坐落在“水上花园城市”扬中市东城区,始建于1969年,是国家曲棍球奥林匹克后备人才训练基地、全国校园足球特色学校、镇江市教育现代化先进学校、镇江市书香校园。

一直以来,学校秉持“健雅”教育的办学理念,为每个孩子提供既公平又有质量的教育。学校通过“乐学课堂”“趣雅德育”“体艺特色”培养活泼、乐学、文明的学生,鼓励教师成为健美、厚生、开明的教育者。

集团分校滨江小学校区坐落于滨江大道以北,翠竹路以东,占地面积3万平方米。分校以 “学在滨江,志在四方”为办学理念,紧扣“生活教育”的办学特色,倡导“以生活教育润育自信少年”,努力培养孩子学会做人、学会学习、学会生活、学会创造,让孩子们在生活中学有所成、充满自信、敢作敢为,成为“自主自立,与时俱进”的“长久现代人”。

在学校管理一体化、教师队伍一体化、评价考核一体化、教育教学一体化等方面,两校实现了深度融合。附小集团人认真工作,围绕为学生提供既公平又有质量的教育这一共同目标,凝聚起强大的力量,每一位管理者的勇敢担当,每一位教师的激情投入,已然融入了集团发展的血脉中,并一步步照进了现实。

教育集团发挥与南师大联合办学的优势,在以南师大为主导的专家团队的引领下,不断优化课程功能,创设新的课程,以满足学生学习需求,努力形成具有自身特色的课程体系,助力学生的全面发展。

孕育走心德育 创造生活之美

提升教育教学品质

2017年9月,我校开始“乐学课堂”的研究。从理念的建构,到课堂的实践,走过了一个艰辛而又漫长的历程。“乐学课堂”的探究既是对教师原有优质经验的提炼和总结,更是在南师大专家引领下的一种发展。它来自课堂,源于实践。

课程综合化

综合化的课程,让孩子们看到了完整的丰富的世界,更让他们乐在其中。大家在学科内综合、跨学科整合、项目课程方面进行大胆尝试,以促进儿童创造性与批判性思维的发展,发展关键能力,提高核心素养。

课堂深度化

专家引领,定方向,专场研讨,明路子。从研讨课走向家常课,由点到面全面铺开,由表及里自然生成。在基础课型外,大家大胆尝试多种课型:打破学科壁垒的跨学科整合课;以一篇带多篇的群文阅读课;学科与生活的综合课;以生为主的学讲课……不同的课型,在大家的教研活动中纷纷呈现,丰富的课堂形态,也带来了教与学方式的转变。学生的学更活泼,教师的教更自主,教学也更好地走向学科育人。

技术开放化

现代技术的引用,在拓宽学生学习时空的同时,必然会改变课堂的基本结构。大家的课堂就会由原来严谨式变成松散型,由线性的问答式变成以任务化的活动方式来呈现。在课堂引入希沃App,强调反馈的及时性;在语文、英语学科中引入相关的APP,增加学习的多种渠道。在这次的研讨课堂上,大家也将手机、IPD引入课堂……大家尝试着运用现代技术手段,来改变课堂的学习,提高学习的针对性,有效性。

跋涉者终将付出艰辛,也终将会收获风景!在本部乐学课堂这一模式的引领和作用下,两校深层次推进课堂教学模式的研究和变革,主抓课堂教学主阵地,重视课堂学问生态建设、学习方式变革、教学组织方式变革和师生互动方式变革,全面提升课堂教学效能、全方位提升课堂教学活力,使学生逐渐成为课堂主角,展现自信,爱上学习。

根植乐学课堂 探求课程之美

引领学生健康成长

以课题研究的方式一起构建学校德育课程体系,围绕江苏省级重点课题《儿童趣雅德育课程的建构与实施研究》开展研究工作,通过优化德育课程,创新实践活动,凝聚教育合力,着力培育学生的核心素养。

趣活动雅学问,开启有意思的学校生活。

我校的趣雅德育,站在儿童的立场思考学校生活,要让孩子们感受学校生活的乐趣,愿意到学校来。从实践活动改革入手,制定了实践活动纲要,每月安排一次实践活动,有组织、有主题、有序列、有重点地针对不同的中心思想开展“动而有趣,品而有雅”的专题实践活动。

职业课程——未来不是梦。我校以《中小学德育工作指南》为引导,以学生未来发展为目标,帮助学生树立正确的职业观、择业观和职业理想。孩子们来到了审计局、中医院、公交车站、常州米薇城堡职业体验馆等地,亲临职场,品味不同职业的酸甜苦辣,树立正确的职业观,并激发家长们对孩子未来的思考和规划。

高校课程——学习有方向。小学是奠基工程,为将来的成长成才做好准备。大家带着孩子们走进南京理工大学、南师大等高校校园,感受大学校园的学问,体验不一样的学校生活,身着博士服,感受学有所成的自豪,憧憬未来,树立理想,为他们的学习引领方向。

活动课程——生活有趣味。大家的活动尽可能地多元、丰富,不管在何时何地,都能找到其中的趣味。孩子们走进三国水浒城、东方盐湖城、八桥拥军模范村、西来桥面塑馆,到真实的场景中感受学问、接受熏陶、品味经典;孩子们在校园里也能乐趣无边,他们在教室里做贺卡、香囊,在报告厅谈屈原、赛诗词,在食堂里包粽子、吃螃蟹,在校园里认养小树、保护绿色……大家的活动课程,让学校生活充满乐趣。

假日课程——成长不孤单。成长的过程可以更丰富,我校将假日俱乐部的一些做法推荐给家长,让他们了解这样的活动形式和内容,给他们提供帮助和引导,让孩子们的假日生活丰富起来,现在很多班级孩子和家长都接纳了这种形式,快乐时光、童心飞扬、树新风等等俱乐部的丰富活动,让孩子们的成长不孤单,让他们的脚步走得更实、更远……

趣团队雅内涵,激活有意义的学生时代。

大队委、班干部是孩子成长过程中向往的角色,而大家学校的家长不需要羡慕别人家的孩子,因为大家每个孩子都是干部。我校改革传统班干部制度,开展特长团队式班干部组织下的现代班集体研究,所有学生根据自身特点进行组合,以团队形式参与学校和班级管理。

校级团队——星星之火可燎原。校级层面将原有少先队组织与学校管理工作结合起来,通过招聘的形式组建学习、健康、艺术、外交、内务、纪检六大校级团队,参与学校管理。体育团队负责协助管理大课间活动,学习团队到低年级协助早读,纪检团队发现校园中的美好,也监督校内的不文明行为,内务团队帮助引导班级内务工作,提醒个人卫生,外交团队对外沟通、联系,艺术团队负责活动策划、表演、宣传等等,他们是校园中发现美的眼睛,他们是传递美好的星星之火,他们是活泼乐学文明的附小主人。

班级团队——天生我材必有用。在班级中,各班根据班集体建设需要、学生个性特长,设立六大团队组织,人人有事做,事事有人做。

如健康团队,一般是由体育健将和能说会道、人缘很好的学生组成。这些孩子在班上起到了很好的带头作用,有时候对于班级突发的一些小事,同学之间的鸡毛蒜皮的斗嘴、打闹都不一定需要老师来处理了,健康团队的同学甚至热心的同学都能主动地去进行劝解,等老师到了的时候,一切都已经一笑而过了。健康团队,为孩子们的身心发展领航。

外交团队:由胆大心细、敢于表达的孩子组成,他们的工作主要是负责与班级外的人员进行接触。特别是高年级孩子,很多事情都由他们来完成,如与对口班级的对接、与家长和社会部门联系,都可以让他们去做,效果一点都不比成人差。外交团队的成员发挥自己的特长,让班集体的各项活动走出教室、走向更广阔的天地。

孩子们各有所长,各司其职,在团队中成长,体验服务的乐趣,共同为班级发展服务,他们感受到的学校生活更有意义。

凸显体艺特色 展现健康之美

绘就亮丽人生底色

学校发挥体育、艺术传统学校优势,坚持体艺教育特色。经过多年的打造,特别是近两年有了南师大专家的引导,已在一定范围内形成影响力。

学校通过体育教育树立全体师生健康向上的生活态度,培养坚强不屈的意志和团结协作的精神,硕果累累。学校多次获得全国青少年曲棍球锦标赛冠亚军,江苏省体育传统学校田径夏令营比赛第一名、扬中市小学生田径比赛第一名等佳绩。学校也多次被评为省、市“群众体育先进单位”,并被授予“国际田联少儿趣味田径实验学校”“国家曲棍球后备人才传统学校”“全国校园足球特色学校” “镇江市群众体育工作先进集体”等称号。

学校通过艺术教育涵养师生,陶冶情操,启迪智慧,发展个性,成立了师生合唱队、教师瑜伽、京剧表演等社团,在市级比赛中获奖并参加各级各类大型演出。2018年省金钥匙科技竞赛特等奖1人,一等奖2人,二等奖6人;全国无人机比赛个人赛二等奖2人,三等奖3人;镇江市第五届中小学生自我保护情景剧大赛中,小品《风雨彩虹》获一等奖第一名,此前情景剧《球杆上的秘密》还获得江苏省情景剧大赛一等奖。

滨小分校拥有独特的民俗体验馆,凝聚优秀的传统学问精髓,努力打造具有滨江特色的民俗课程,让孩子们耳濡目染、动手动脑、亲身体验,加深他们对家乡民俗的理解和热爱,全方位地感受中华传统学问的魅力。滨小与耿月新大师合作,成立月新竹艺工作室,开设竹编课程,让“竹编”这门非物质学问遗产得到传承。

打造优质队伍 塑造师德之美

促进教师专业发展

推行月例会制,深化治理机制变革。集团的每位管理者各就其位,各司其职。集团推行月例会制,时间为每个月的最后一个星期五。两校校长和中层干部集聚一堂,结合PPT分享各部门工作的管理智慧和实践经验,共同研讨学校发展的重点难点问题,为集团校的均衡发展提供有力保证。

注重师资培养,积极保障“造血功能”。目前,本部采用“输血”的方式,派出真正的骨干与学科带头人到分部,支撑分部的队伍建设与质量建设。但随着集团化办学的深入,大家最终要把目光投向“造血”上来。大家在两校建立“课题组”“教研组”,开展“1+1、1+n”教师合作互助、同课异构和“说、讲、评”教学研讨以及有效备课、有效课堂、有效作业等教学活动,定期开展团体教学交流活动。期待分部教师通过一边教学,一边带队伍,形成较好的教师学问和教研学问,自己能够形成高素质骨干的梯队。

南师扬中附小教育集团成立以来,从学校实际出发,不折腾,不搞花架子,心往一处想,劲往一处使,实实在在地开展工作。集团化办学是学校建校来所面临的最大发展契机,借助这个历史机遇,学校将努力实现优质教育资源的复制和扩张,努力改变学校的教育生态,不断将学校的品牌进行内涵拓展与提档升级。在集团新一轮设计思路引领下,南师扬中附小教育集团全体成员将齐心协力,砥砺前行,追寻教育的生命之美。

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